兩三年前開始要求自己跟孩子上課的時候話說少一點，讓孩子用自己的方式說、比手畫腳或東指西指。之後就慢慢發現很多令人噴飯又開心的話語
像是今天的孩子看著這張卡說「蘋果蟲耶」
我和家長看的時候大笑不已⋯⋯
家長笑孩子說的可愛，我則是開心孩子開始展現構詞能力和組合已經有的詞彙來描述陌生事物。
這能力對語言發展遲緩的兒童來說很重要！因為對詞彙量少，語言發展慢的小孩來說，最常出現的就是單調的使用已經學過的詞彙，對於不會的、不熟悉的事物(詞彙)不只會出現無法提取詞彙的情形，更常常伴隨著沒有辦法有策略的使用已經會的詞彙，嘗試描述或命名。
所以在引導過程當中，為了讓孩子可以用自身的方法，結合經驗來學習。我就要盡可能的少說搶話，並且，在孩子表達之後再配合著簡單的口語描述以及命名。讓小孩不是單單學到名稱，還有物品的相關特徵描述以及和他經驗最有關的詞彙。這樣子小孩才能有機會發展策略以及使用語言來描述世界
大強聊療語言 