分類彙整: 幼兒融合教育、早療與特教

那天研習聽到夥伴分享說，看到老師在幼兒看書時把書拿走，為的是希望孩子比出「我要」的手勢再把書還他，夥伴問大強老繼續閱讀 “教孩子自然溝通：不應中斷活動的真相"

今天又到了山裡面的附幼。 每次到這學校，大強老師都汗如雨下。因為老師們都扎扎實實的有近一小時的大肢體活動，但是繼續閱讀 “幼兒的生活練習"

今天的國教署宣講特別在於來自現場老師的積極參與與真實需求，讓治療師和老師之間能開啟深入討論，建立理解，促進更好的跨專業合作，期待未來的進一步交流和合作。

本文討論孩子語言學習的過程，強調記錄仿說時應重視詞彙而非僅是音長。引用研究指出，語意基礎對詞彙建立至關重要，應鼓勵孩子用更多描述性詞彙進行表達，保持自然互動，提升其語言能力。

拼圖在孩子的學習中有重要作用，能提升視覺空間能力、執行功能和精細動作。相關理論，如完形心理學的封閉原則、皮亞傑的認知發展理論和資訊處理理論，指出拼圖認知能力的發展。大強老師分享了拼圖的引導方法，幫助孩子有效學習。